2024年度外国语学院“同上一门思政课”典型案例（4）| 教书育人、勤耕不辍—记外国语学院应用英语系关绮老师

【编者按】为深入贯彻落实党的二十大精神，扎实推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，进一步深化思政课教育教学改革，全面构建大思政育人体系，外国语学院继续深入推进“同上一门思政课”活动，并充分发掘授课过程中涌现出的先进典型，认真总结提炼好经验好做法，把习近平新时代中国特色社会主义思想融入本科人才培养的全方位各领域、全过程各环节，打造立体化多元化授课体系，实现全员育人格局。

培养什么人？为谁培养人？怎样培养人？这是关绮老师始终牢记在心的基本问题。她认为，教育工作者需站在“为谁培养人”的政治高度认识“课程思政”的重要性；围绕“怎样培养人”的问题，不断思考完善课程思政教学体系，提高自己育人的本领；围绕“培养什么人”的问题，通过课程思政引导学生在坚定马克思主义理想信念、厚植爱党爱国情怀、传承中国优秀传统文化等方面下功夫，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

作为高校外语教师，在教授西方语言与文化的同时，要引导学生树立社会主义核心价值观，辩证看待中西方文化差异，客观评价西方价值观。在教学中润物细无声地融入思政元素，增强学生的国家认同感和文化自信。在融入课程思政元素时，要结合教材内容，贴近学生思想、学习和生活实际，不能盲目硬融入，否则容易引起学生的反感。教师可设计丰富多彩的教学活动，通过案例、任务、项目等教学法，把思政元素融入教学中。

她遵循的教学理念是：实行知识、能力、素质目标一体化，建立“三位一体”的思政教学设计体系；围绕素质教育为核心，精确选取切入点，展开教材的主题导入、话题思考、课文学习和商务英语专业应用能力培养；以学生为中心，设计课堂活动引导学生主动学习，主动实践，将融合思政元素的新知识内化为自己的知识；与此同时，课堂应体现高阶性、创新性和挑战度。

在讲到西方媒体时，她注重提高学生的媒体素养，引导学生认清西方媒体的本质。为了拓宽学生的视野，她选取相关视频，让学生了解在媒体上看到的不一定为实。通过补充“奶头乐理论”、 《娱乐至死》,让学生认识到西方媒体的本质。她还选取《纽约时报》上的文章，让学生进行词汇学习的同时，了解《纽约时报》对中国抗疫的态度。

通过课程思政教学，她使学生认识到媒体报道、舆论导向的重要性。一方面，在阅读西方报刊新闻时，要辩证地看问题，不能盲目相信。另一方面，要反思我国的媒体宣传工作，面对西方的歪曲、抹黑，中国媒体需要应对这种挑战，向世界人民展现真实、立体的中国。教育学生：作为英语专业的学生，要学好英语，掌握本领，将来要用西方人听得懂的语言、以他们容易接受的方式为中国发声，讲好中国故事，传播好中国声音。

关老师注重把课程思政与实际相结合，大力鼓励学生关注重大时事和社会热点话题，在相关领域进行科学研究，积极以“英语+”申报“博文”杯和“大创”科研项目。近五年来，她已指导十几个团队获得立项，其中多项获结项一、二奖。

未来，她将继续探索和实践课程思政在英语教学中的有效路径。通过结合更多的实际案例和教学资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度，为推动高校外语课程思政的深入发展贡献力量。

近五年指导学生申报“博文杯”、“大创”获立项情况：