院网讯（通讯员 揭晓薇） 涉及400多个本科课堂的全校公共课、通识课、学院专业课和本科学位论文指导同时进行，知识传授与价值引领并重，讲授与互动相结合，中教外教齐上阵，传道授业解惑……外国语学院全院教师在系列文件精神、工作安排的指引下，充分利用各类网络平台，从“云”端汇聚到课堂之上，积极投入新学期教学工作，落实“延迟开学不停学”的工作部署。
公共课覆盖全校
学院承担了全校《大学英语2》及后续课程共约165个课堂的教学任务，在接到教务部的通知后，大学英语教学部主任黄开胜、舒颖、汪世蓉等会同六个教研室主任就新学期的教学安排线上沟通，第一时间把新学期的教学资料和教学安排下发，依托BB平台、QQ群、雨课堂等平台的同时，老师们还借助bilibili、腾讯会议等平台开通直播或录播课、利用微助教、词达人等公众号线上与学生互动，组织讨论及检查学生的学习效果。
大学英语第五教研室的李中正老师，在bilibili平台以直播和录播相结合的方式开展线上教学，用QQ群、弹幕等方式跟学生互动，深受学生欢迎。
大学英语第三教研室周敏、吴于勤、吴俐等老师通过QQ群和腾讯会议给学生布置作文和线上直播，对学生的提问一对一反馈，分类指导。吴于勤还将“抗击疫情”这一社会热点和《大学英语2》的课文《最后一片叶子》结合起来做英文报告，让同学们学习知识的同时收获正能量。
大学英语第四教研室余艳和舒颖老师利用“微助教”中的答题、作业、讨论等功能对所带班级的学生进行线上教与学的互动及学习过程的监控与评估，同时两位老师利用“词达人”公众号发布测试题检验学生的学习效果，并及时反馈给学生，学生在整个学习中热情高涨，参与度高。
专业课教学各具特色
学院专业课由英语、日语、法语、俄语、德语、西班牙语多个语种组成，老师们充分利用各类网络平台，从教学方案分类制定、发挥慕课作用、运用信息教育技术、知识难点细化、利用影视剧寓教于乐、以思考题评估学习成果、扎实开展学位论文指导等环节，全流程保障本科教学质量。
利用智能化平台开发新电子教材。英语系的蔡圣勤老师和大英部的杨存汝老师分别教授《电影文化与批评》和《身体语言学》课程，他们两人都利用“AI英语教学”智能化平台新开发了电子教材，并在该平台使用他们自己开发的教材授课。“AI英语教学”平台集视频、音频、文本、课件为一体，学生可以利用多媒体网上资源学习、咨询、提交作业，目前应用情况良好。
根据不同授课对象，制定不同教学方案。西班牙语老师岳媛媛为《西班牙语（2）》、《西班牙语语言及文化（二）》和《西班牙-拉美文化欣赏》的选修同学分别建立了QQ群。对已经有一定的基础的同学，采用“屏幕分享”功能，在线语音连线教学。学生既可以看到教师课前准备好的ppt，有疑问在QQ群随时提出，学生在线语音回答问题，有助于口语的提高。选修《西班牙语语言及文化（二）》 课程的学生大多没有语言基础，选修人数有150人之多，统一授课时间不好协调，因此在疫情期间以录播的形式进行，于每周四晚上线上答疑。
利用现有国家级精品慕课，摸索开展混合式教学。国家级精品慕课《商务英语》由袁奇老师主讲，在中国大学MOOC、优学院等平台同时开课，对全社会开放，目前直接参与学习者已有约4万人。重庆交通大学、广西大学、北京信息科技大学等10多所高校将该课程作为线上线下混合式教学的线上资源使用。在校内袁奇将《商务英语》慕课引入《工商导论（英文）》课程教学中，为学生录制了“《商务英语》慕课学习方法指导（电脑版、手机版）”等微课视频，学生线上观看视频，QQ群内布置作业，互动答疑。
积极探索信息教育技术与课程教学的深度融合。应用英语系赵凡老师在年前就已经准备好课程讲义PPT、音频视频材料和阅读文献资料。得知疫情导致开学延期后，在他教授的两门课程中，使用了PPT+音频录制、Vlog分享课程视频、在线答疑等多种教学手段。英语系张文涛、朱灵慧等老师也积极响应学校“停课不停学”的号召，在家尝试用钉钉视频会议、QQ群直播等方式给学生上课，学生参与度较高，课后反映效果很好。
突出知识难点，细化教学任务。德语老师罗程将教学计划细化为小的知识点，录制针对性的视频，让学生能够自主在线板块化学习，解决学生线上学习时间不统一、会疲劳或导致视力下降等实际问题。《商务英语阅读》课程的周娟老师除了为同学们提供了教材的PDF格式文档还制作了课件，并布置了思考题，引导同学通过以点带面、举一反三的方法带着目标进行阅读与思考。
布置学习任务和课后作业，进行学习质量评价。法语专业老师李雪本学期有三门课，分别是《商务法语2》、《法语入门1》和《法语1》。她每周以word文档的形式编写每门课的学习重点、布置学习任务和课后作业，通过QQ群文件的形式发送给每一位学生。在每周上课前，她会要求学生以word文档的形式上交上次课程的课后作业与学习笔记，作为课程的平时成绩。在两次课程之间，她要求学生提出问题并汇总，并以录音的形式在QQ群里解答。
利用影视剧教学，寓教于乐。主讲《日语影视欣赏课》的老师尹蕾，通过让学生观看日本的影视剧，了解日本现实生活、风俗习惯，将课上讲解讨论转化成BB平台讨论的形式，学生们积极参与，反响良好。
克服重重困难，保证“停课不停学”。疫情突然，好多老师身在外地，自然增加了网络授课的难度。关绮老师充分利用现有的手机、电脑和网络资源，学习直播软件使用方法，上好《综合商务英语》课程，达到了不错的教学效果。张平老师本学期担任《英语批判性阅读策略与技巧》4个班级的教学任务，尽管她目前身处新疆，有着教材、教学资料不在身边，小区封闭等诸多困难，但在各位师友和教材出版社老师的帮助下，充分利用所能用到的各种教学资源，指导下学生学习优质慕课，预习教材，进行阅读分享。
知识传授与思想引领、人文关怀相结合。法语专业的解静老师以细雨润无声的方式将思教融入教学。让同学通过他们的切身体会去感受国家的强大和集体温暖，激发他们的感恩之心和报国热情，珍惜来之不易的课堂学习。有的同学反馈说开课时家长也在旁听，收获很大也很感动。
导师尽心尽力，进行各类指导。学院教师在完成课程教学工作之外，也积极按照毕业论文（设计）工作的时间节点进行着本科毕业论文的指导工作，通过电话、短信、QQ、微信、电子邮件等各种形式与学生保持联系，进行指导。各个本科班级班导师也在发挥积极作用。外语类专业的学生在二年级都需要参加专业等级考试，班导师给学生们制定了具体的学习计划，指导他们备考。法语老师吴洋是法语2018级学生的班导师，由于本学期学生即将参加全国法语专业四级考试，她给学生们推荐了优质慕课供学生线上学习，以熟悉专四考试的题型，学习备考方法和答题技巧。同时，要求学生听课时做笔记，每周将笔记拍照上交。教师线上随时答疑，并对笔记提出反馈意见。春节前夕，俄语系朱红琼老师通过微信给俄语同学发去了问候，在原定开学日期的前几天，她再次通过微信提醒学生注意把学习提上日程，认真备考专业四级。
